Система медико – педагогічного контролю за фізичним вихованням дітей в ДНЗ

I Контроль за станом здоров’я, нервово-психічного та фізичного розвитку дітей
№	Тема контролю	Мета контролю	Методи контролю	Виконавець	Корекційна робота	Очікувані результати
1.1.	- медичні огляди з комплексним медичним обстеженням;	- виявити стан здоров’я дітей, - проаналізувати готовність функціональних систем організму до фізичних навантажень	- візуальний огляд, - прослуховування, - антропометричні виміри, - обстеження шкіри дітей, - обстеження постави, - планетографія, - пульсометрія, - огляд лікарями вузької спеціалізації	лікар  медсестри медсестри лікарі вузької спеціалізації	- підібрати комплекси фізкультурно-оздоровчої роботи для дітей різних медичних груп за станом їх здоров’я; - комплекси лікувально-корекційної гімнастики для дітей з вадами постави та стопи	- розподіл дітей на медичні групи; - своєчасний перегляд питань про переведення дітей з однієї медичної групи в іншу та про зміну медичних призначень;
1.2.	- функціональні проби на визначення можливостей серцево-судинної та дихальної системи	- виявити  рівень можливостей серцево-судинної та дихальної систем до фізичних навантажень	- проба зі зміною положення тіла ( ран. вік) - проба Мартинє-Кушелев-ського (дошк.вік) - проба Руфьє ( ст. д/вік) - проба РWС з використан-ням степ-тесту 170	лікар	-індивідуальні призначення обсягів, доз фізичних навантажень у руховому режимі та загартуванні	-забезпечення індивідуального  фізичного навантаження для кожної дитини відповідно до функціональних можливостей  її серцево-судинної та дихальної систем
1.3.	- визначення динаміки фізичного розвитку дітей і показників захворюваності       (по кожній групі та закладу загалом)	- виявити рівень розвитку  рухової сфери дітей	- спостереження за виконанням рухів, виявлення відхилень в руховій сфері дітей	вихователь-методист завідуюча	-індивідуальна робота з дітьми над вдосконаленням техніки виконання основних рухів	- оволодіння дітьми програмовими рухами, сформованість рухових умінь та навичок, - низький рівень захворюваності
II Контроль за розвитком рухів і фізичних якостей дітей
2.1.	- обстеження фізичної підготовленості дітей за середніми показниками розвитку рухів та фізичних якостей з урахуванням кількісних і якісних показників рухової підготовленості хлопчиків і дівчаток;	- виявити рівень фізичної підготовленості дітей за середніми показниками з врахуванням віку та статі дітей	- обстеження основних показників фізичного розвитку; - статистична обробка результатів виконання дітьми рухів; - крокометрія. - хронометрування часу активної рухової діяльності	інструктор з фізкультури	- індивідуальна робота з дітьми з розвитку рухів за середніми показниками; - розробити систему індивідуальної роботи з дітьми низького рівня рухової підготовленості	- високий та середній рівень фізичної підготовки, оволодіння технікою виконання основних рухів; - аналіз динаміки змін у розвитку рухів та фізичних якостей дітей відповідно до програмних нормативів для різних вікових груп; - активна рухова діяльність дітей
III Оцінка організації змісту,  методики проведення форм роботи з фізичного виховання
3.1	- систематичність, тривалість та раціональність розподілу часу між структурними частинами;	- визначення тривалості структурних частин заняття	- спостереження; - визначення тривалості кожної з структурних частин заняття	вихователь-методист	- розробити таблицю тривалості занять та його структурних частин для всіх вікових груп	- дотримання тривалості та раціонального розподілу часу між структурними частинами, - забезпечення відповідної рухової активності та фізичного навантаження в кожній з них
3.2	- зміст, послідовність дібраних вправ та інших засобів, їхнє дозування;	- визначення рівня практичних вмінь і навичок педагогів  у виборі та проведенні фізичних вправ	- спостереження, аналіз документації, - аналіз якості виконання вправ дітьми	завідуюча вихователь-методист	- складання комплексів гімнастичних вправ на виправлення вад постави, стопи, дихання тощо	- використання  цікавих вправ, - достатнє дозування,    - якісне виконання вправ дітьми
3.3.	- норми загартування	- визначити  якість та результативність проведення   загартовуючи  заходів,   - дотримання головних принципів загартування	- спостереження,  -   замірювання температури повітря в приміщення, - води для загартування,  - бесіда з дітьми	вихователь-методист лікар медсестри	- розробити комплекс загартовуючи процедур для ослаблених дітей	- наявність умов для загартування; - високий рівень організації та результативності загальних та спеціальних загартовуючи заходів,  - використання супутніх заходів та нетрадиційних методик оздоровлення
3.4	- методи і прийоми проведення кожного заходу	- виявити рівень педагогічної майстерності педагогів в організації фізкультурно-оздоровчих заходів	- спостереження, хронометрування моторної щільності, -  виведення графічної кривої пульсу, - оцінка зовнішніх показників втомлюваності	завідуюча вихователь-методист лікар медсестра	- розробити структуру формування рухових вмінь і навичок,  - перспективний план вивчення техніки основних рухів	- відповідність теми й змісту заходів визначеним завданням та обраній формі проведення; - високий ступінь реалізації поставлених завдань, - достатній рівень фізичного навантаження,  - інтерес дітей до фізичних вправ, - оптимальна рухова активність, - невеликий ступінь втомлюваності, -     - моторна щільність заняття в межах 60-80%
3.5.	- раціональність вибору способів організації дітей та використання інвентаря,	- виявити рівень техніки виконання основних рухів,  - раціональне використання фізкультурного та ігрового інвентаря	- спостереження, - аналіз документації, перспективного плану вивчення основних рухів	вихователь-методист	- оформлення графічних схем розміщення обладнання та інвентаря  при різних способах організації дітей на заняттях	- високий та середній рівень техніки виконання основних рухів,  - послідовний добір вправ, оптимальна рухова активність, позитивний стан здоров’я.
3.6.	- попередження травматизму дітей;	- перевірка виконання профілактичних заходів щодо запобігання дитячому травматизм	- візуальний огляд обладнання, - бесіда з вихователем та дітьми, - аналіз календарних планів з питань роботи з безпеки життєдіяльності	завідуюча вихователь-методист медсестра завгосп	- усунення можливих несправностей фізкультурного та ігрового обладнання,  - добірка методичних рекомендацій з питань БЖ	- наявність справного, естетичного обладнання, відсутність травм у дітей; - знання вихователями та дітьми правил безпеки життєдіяльності
3.7.	- робота з батьками	- виявити якість та ефективність роботи з батьками щодо фізичного виховання дітей	- спостереження, аналіз планів навчально-виховного процесу, -вивчення документації по роботі з батьками, анкетування	завідуюча вихователь-методист	- планування роботи з батьками, які мають проблеми фізичного виховання та розвитку дітей	- бажання батьків працювати над розвитком фізичних якостей дітей в родині, - наявність досвіду сімейного виховання з фізичного розвитку дітей
IV.Оцінка впливу різних організаційних заходів на дитячий організм
4.1	- визначення загальної та моторної щільності фізкультурних занять, інших форм роботи	- визначення загальної та моторної щільності заняття, його тренуючого ефекту	- індивідуальне хронометрування ступеня фізичних і психічних навантажень на дитину,  - візуальна оцінка зовнішніх ознак втоми;  - підрахунок частоти дихання; -  пульсометрія для побудови фізіологічної кривої фізкультурного заняття – графіка пульсометрії)	лікар медсестри вихователь-методист	- розробити комплекс показників оцінки фізкультурного заняття	- фізкультурного заняття            активна рухова діяльність дітей на заняттях, - моторна щільність заняття в межах 60-80%, - пульсометрія та рівень втомлюваності  в межах допустимих норм
4.2.	- контроль за реакціями на загартування у дітей, особливо у новачків та ослаблених;	- вивчення педагогами індивідуально-типологічних особливостей дітей	- спостереження, - бесіди, -  вивчення документації, призначень в листах здоров’я	вихователь-методист лікар медсестра	- проведення консультації з питань реалізації принципу індивідуалізації роботи з дітьми під час загартовуючих процедур	- глибокі знання вихователями індивідуальних особливостей дошкільнят,  - вміння знайти індивідуальний підхід до кожного з них; - позитивні реакції дітей на загартування.
4.3.	- узагальнення даних про стан їхнього здоров’я та про зміну показників захворюваності	- результативність фізкультурно-оздоровчої роботи	- вивчення документації, висновків лікарів, - результатів обстежень	лікар	- зміна індивідуальних лікарсько - профілактичних заходів для дітей	- висока результативність фізкультурно-оздоровчої роботи, - високий процент оздоровлених дітей, -  зміна медичних призначень, -  зменшення кількості дітей другої та третьої медичних груп, - зниження рівня захворюваності
V. Контроль за організацією рухового режиму дня
5.1.	- доцільність та достатність поєднання в режимі дня різних форм роботи з фізичного виховання;	- створення умов для збереження та зміцнення здоров’я дітей	- перегляд режимних процесів, - аналіз діяльності педагога, - спостереження, - бесіди з дітьми та педагогами	завідуюча вихователь-методист	- бесіда з педагогами та помічниками вихователів з питань раціонального розподілу обов’язків при проведенні різних режимних процесів	- чітка організація режимних процесів, відсутність порушень режиму, - високий рівень працездатності дітей
5.2	- визначення шляхом хронометрування та аналіз показників тривалості виконуваних рухів за день чи інший часовий відтинок, кількості локомоцій протягом дня залежно від віку та статі дітей, пори року тощо;	- виявлення рівня педагогічної майстерності педагогів в організації оптимального рухового режиму протягом дня	- спостереження за режимними процесами, - бесіди з дітьми та педагогами, - хронометрування	завідуюча вихователь-методист	- консультація з педагогами з питань організації оптимального рухового режиму під час прогулянок на свіжому повітрі	- ефективна організація оптимального рухового режиму, - чергування різних видів діяльності, - дотримання структури прогулянки, - достатня  рухова активність незалежно від пори року
VI Нагляд за санітарно-гігієнічними умовами
6.1	- утримання місць занять (групові приміщення, фізкультурні та музичні зали, басейни, спортивні та ігрові майданчики тощо)	- виконання працівниками санітарно-гігєнічного, - повітряного, -  світлового режиму	- візуальний огляд,  - спостереження, - бесіда.	медсестри	- проведення індивідуальної та групової роботи з техперсоналом з питань дотримання графіка прибирання та провітрювання, - проведення консультації з педагогами щодо розташування ігрових осередків для дітей у місцях з найбільшим освітленням	- утримання в ідеальній чистоті приміщень, де перебувають діти,  - дотримання режиму провітрювання, достатнє освітлення, - чітка робота персоналу групи в процесі організації санітарно-гігієнічного режиму
6.2	- стан фізкультурного обладнання та інвентарю в приміщеннях та на майданчиках;	- дотримання санітарно-гігієнічних вимог до спортивного інвентарю та фізкультурного обладнання	- візуальний огляд, - спостереження за використанням інвентарю	завідуюча  завгосп	- усунення можливих несправностей фізкультурного та ігрового обладнання	- наявність справного обладнання в приміщеннях та на майданчиках, - відсутність травм у дітей.
6.3	- наявність справного обладнання в приміщеннях та на майданчиках,  - відсутність травм у дітей.	- дотримання гігієнічних вимог до одягу та взуття в різні пори року	- візуальний огляд, - бесіди з батьками	завідуюча вихователь-методист	- оформлення для батьків практичних рекомендацій щодо добору одягу та взуття для перебування в групах та на прогулянках в різні пори року для занять фізичними вправами	- забезпечення дітей одягом та взуттям відповідно до сезону для занять фізкультурою в приміщенні та на майданчику
6.4	- організація та проведення гігієнічних процедур	- виявити рівень практичних вмінь вихователів в організації та проведенні гігієнічних процедур, - рівень сформованості культурно-гігієнічних навичок дітей	- перегляд гігієнічних процедур: вмивання, одягання, їжа тощо,  - аналіз календарного планування з питань гігієнічного виховання дітей, -  бесіда з дітьми	вихователь-методист	- добір ефективних методичних прийомів навчання дітей гігієнічним процедурам	- високий рівень володіння вихователями методикою гігієнічного виховання;  - охайність в зовнішньому вигляді, - достатній та високий рівень сформованості культурно-гігієнічних навичок дітей
6.5	- організація харчування дітей	- виявити якість  виховання культури харчування дошкільнят	- спостереження за процесом підготовки та організацією харчування дітей	медсестра	- складання рецептів дієтичного харчування для дітей з різними захворюваннями	- сформованість навичок культури харчування, - гарний апетит у дітей, - відсутність  харчових відходів